FRANCO-MARISCAL, A.J. (2021). Enseñar física con Juego de Tronos: Estudio del movimiento. Revista Mexicana de Física E. 18(1), 63–68.

DOI:https://doi.org/10.31349/RevMexFisE.18.63 (Open Access).

RECURSO MULTIMEDIA

FERNÁNDEZ-GONZÁLEZ, C. y FRANCO-MARISCAL, A.J. (2021). Teaching the Plant Kingdom Using Cooperative Learning and Plants Elements: A Case Study with Spanish Secondary School Students. Journal of Turkish Science Education, 18(1), 17-31. 

DOI:10.36681/tused.2021.50 (Open Access).

ENSEÑANZA EN CONTEXTO

LÓPEZ-FERNÁNDEZ, M.M. y FRANCO-MARISCAL, A.J. (2021). Indagación sobre la degradación de plásticos con estudiantes de secundaria. Educación Química, 32(2), 21-36.

DOI:http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.2.76553 (Open Access).

INDAGACIÓN

GARCÍA-RUIZ, C., LUPIÓN-COBOS, T., y BLANCO-LÓPEZ, Á. (2021). Perceptions of Pre-Service Secondary Science Teachers on Inquiry-Based Science Education: An Analysis of the Demographic Variables. European Journal of Science and Mathematics Education, 9(4), 168-182 

DOI:https://doi.org/10.30935/scimath/11205 (Open Access).

INDAGACIÓN

CEBRIÁN-ROBLES, D., FRANCO-MARISCAL, A.J. y BLANCO-LÓPEZ, A. (2021). Secuencia de tareas para enseñar argumentación en ciencias a profesorado en formación inicial a través de CoRubric. Ejemplificación en una actividad sobre una central salina. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 40, 149-168.

DOI:https://doi.org/10.7203/dces.40.18178  (Open Access).

ARGUMENTACIÓN

FRANCO-MARISCAL, A.J., CEBRIÁN-ROBLES, D. y RODRÍGUEZ-LOSADA, N. (2021). Impact of a Training Programme on the e-rubric Evaluation of Gamification Resources with Pre-Service Secondary School Science Teachers. Technolog, Knowledge and Learning.

DOI:https://doi.org/10.1007/s10758-021-09588-1 (Open Access).

GAMIFICACIÓN

LUPIÓN-COBOS, T., GIRÓN-GAMBERO, J., y GARCÍA-RUIZ, C. (2022). Building STEM inquiry-based teaching proposal through collaborations between schools and research centres: Students’ and teachers’ perceptions. European Journal of Educational Research, 11(2), 899-915.

DOI:https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.899 (Open Access).

INDAGACIÓN

ALARCÓN-OROZCO, M. M., FRANCO-MARISCAL, A.J., y BLANCO-LÓPEZ, A. (2022). Ayudando a maestros en formación inicial a desarrollar indagaciones en la Educación Infantil. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 19(1),160101-160121. 

DOI:https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i1.1601 (Open Access).

INDAGACIÓN

HIERREZUELO-OSORIO, J.M., FRANCO-MARISCAL, A.J. y BLANCO-LÓPEZ, A. (2022). Uso de dilemas socio-científicos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Percepciones del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 97(36.1), 99-122.

DOI:https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1.92435 (Open Access).

ENSEÑANZA EN CONTEXTO; ARGUMENTACIÓN

CRUZ-LORITE, I.M, CEBRIAN-ROBLES, D, ACEBAL. M.C. Y BLANCO-LÓPEZ, A.(2023).Preservice primary teachers’ positions on nuclear power before and after a role play. Journal of Turkish Science Education, 20(3), 379-398. 

DOI:https://doi.org/10.36681/tused.2023.022  (Open Access).

JUEGO DE ROL; ARGUMENTACIÓN

SALCEDO, E, CANO-IGLESIAS, M.J, BLANCO-LÓPEZ, A. y FRANCO-MARISCAL, A.J. (2023).Uso de pruebas y decisiones de profesores en formación inicial en un debate sobre prohibición de plásticos. Educación Química, 34(4), 104-118.

DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2023.4.84663 (Open Access).

ARGUMENTACIÓN; TOMA DE DECISIONES; ENSEÑANZA EN CONTEXTO

ESPAÑA, P, CRUZ, I.M., CEBRIAN, D., CABELLO, A., ESPAÑA, E., GONZALEZ, F.J. y BLANCO-LÓPEZ, A. (2023).Enfoque de cartografía de controversias para abordar cuestiones socialmente vivas desde la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 20(3), 310101-310121.

DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i3.3101 (Open Access).

ENSEÑANZA EN CONTEXTO